想在房地产工程或工地上赚钱有哪些呢？

现在我们离开果重点指导理发师染发还有主动的介绍。园（听音乐）结束活动。

笨重。量大材料，上楼等劳力活，但要随时呼叫马上到，而且你可以找几个工地活做，这是很不错的赚钱方法。 另外也可干钻孔打洞的活，或者干装修完工后的保洁工作，当然这都需要有一定的技能。 第三种方法你要不怕艰苦，读书学习。先从做小工开始，干泥工。或木工。水电工等，干上几年，边干边学， 不段学习提高有关专业知识与技能，争取做白领，赚更多的钱以上意见，仅供参考。祝你好运。

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探讨哪些教育手段可以提升儿童的游戏水平

当然，不要忘记对宝宝不懂就问的习惯进行肯定和鼓励，激励他们继续自主思考。

儿童艺术教育包括音乐、美术、舞蹈等内容,他既能培养幼儿对艺术美的欣赏、识别、感受的能力,学习对美的对象的形态描绘和表现;更重要的是能提高孩子的审美素质,塑造良好的个性,培养孩子的审美情趣,形成一种把握世界的方式------审美心理结构的塑造。许多理论与实践研究证明:艺术教育应从先学前期开始.1----3岁成为先学前期,是感受教育最重要的时期.在先学前期,通过各种艺术活动,让孩子初步感受美、表现美的情趣. 先学前期艺术教育的重点应放在培养孩子对艺术活动的兴趣和爱好上.掌握先学前期儿童艺术教育的科学方法,是对应幼儿进行系统的艺术启蒙教育的关键.本文重点对先学前期儿童艺术教育的方法进行分析、研究。

1、兴趣启发法:

心理学研究结果表明:”婴幼儿对某种事情开始感兴趣的时候,就是教他学这种事情的时期.唯有教婴幼儿学他感兴趣的事情,婴幼儿才会自觉主动的学.”例如一名两岁的幼儿在看到他人进行舞蹈时,被舞蹈者的动作、服装所吸引,在看过一段时间后就不由自主的开始模仿舞蹈者的动作.这时教育这就要适宜的,幼儿有重点的观察,帮助他去体会音乐

,掌握最基本的节奏,他在模仿的基础上自由舞蹈,并注意在幼儿为自己的手舞足蹈而兴致勃勃时,教育者不能以的模式去限制、否定,而应敏感的捕捉”闪光点”进行启发鼓励,这一由”兴趣”为起点的舞蹈萌芽就会在这位两岁幼儿的头脑中留下愉快的记忆,

教育者就要承着”兴趣”这一起点,不断有深入的启发,为幼儿提供物质材料,创设学习环境,恰当的指导等,从而稳固儿童对舞蹈的兴趣,掌握一些基本的身体语言,激发其表现的欲望。

2、循序渐进法

先学前期儿童的发展是循环上升的,对他们的要求不能急于求成,要从易到难,逐步过度.在教育过程中就宜采取循序渐进法.如一位两岁幼儿在看到父母使用剪刀时,出于好奇于模仿心理,他也闹着要剪刀,面对这种情况,就不能粗暴否定,而是要讲明剪刀的危险性,为幼儿准备一把安全的儿童手工剪刀,提出阶段性目标,循序渐进的指导,从开始的学习会拿剪刀,到能用剪刀把纸剪开,再到能按纸上的线条剪直线,逐步增加难度,到剪出许多并列的直线,到现在幼儿已经两岁八个月了,已经能自如的使用剪刀去作.这就是循序渐进进行教育的典型范例.这一方法在手工教学中, 在其他方面如绘画、撕纸等艺术教育方面也是经常用到的。

3、游戏法高尔基曾指出:”游戏是儿童认识世界的方法,他愿意游戏,愿意玩弄一切,他愿意在游戏中认识他周围的世界.”游戏是符合幼儿年龄特点的活动,运用游戏进行教学是先学前儿童教学的特点.由于先学前儿童的注意力以无意注意为主,有意注意的水平很低,所以, 先学前儿童的艺术教育就更离不开游戏法.他能提高婴幼儿的学习注意,集中婴幼儿的注意,促进各种感官和大脑的积极活动.如对先学前儿童进行歌唱教学,单纯的教唱会使他们很快失去兴趣,注意转移,而采用游戏法却会起到不同的效果.可根据歌曲的不同内容采取灵活多样的游戏法,如学习lt;母鸡和小鸡一歌中,

教师扮演鸡妈妈,

幼儿为小鸡,他们的注意力就会十分集中,而有意注意的时间就会大大延长,会起到意想不到的效果,游戏发是这一年龄段儿童常用的教育方法之一,在艺术教育的其他方面也很适用。

4、鼓励表扬法对幼儿的点滴进步都要有明确的肯定,及时予以鼓励;表扬.先学前儿童对的依赖性较强,就更需要的表扬,肯定.如一位一岁多的处于涂鸦期的的儿童已经有了拿笔作画的要求,为他提供纸和笔后,他只是那着笔在纸上乱画,对画的过程非常满足,对画出来的线条也非常高兴,但这时只是涂涂画画,我们就要及时运用鼓励表扬法.当他在纸上涂满线条时,你赞赏的说一句:”你画的是下雨了吗?”本来是无意的乱画,在听到赞赏后儿童就会有意的练习直线、斜线,还会变画边说出自己绘画的意愿”又下雨了.”的赞赏激发了儿童绘画的兴趣,在此基础上儿童逐步练习,

教育者就要根据作品及时指导,多给与肯定;表宝妈宝爸们可以购买一些塑料工具板，使用互联网搜索一些可爱的形状，宝宝进行泥塑创作。扬,并要以商量的口吻或游戏的口气向儿童提出指导性得建议.经过恰当的指导,儿童的绘画水平及技巧、想象力、创造力都得到了发展提高.

5、直观演示法

,达到运用恰当;科学的方法进行艺术教育

,促进儿童全面发展的目标。

两岁宝宝的益智小游戏

重点：让幼儿明白“人多力量大”的道理，让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，大家要团结合作，才能做成一个人不能做成的事情。

两岁宝宝的益智小游戏

两岁宝宝的益智小游戏？相信每个家长对宝宝的教育都是很重视的，其中宝宝的智力也是可以通过后期培养的，有很多小游戏都能锻炼宝宝的智力，下面我分享两岁宝宝的益智小游戏。

两岁宝宝的益智小游戏1

2岁宝宝早教游戏：厨房多彩项目

厨房多彩项目的主要材料是面粉、水分、色素；

宝妈宝爸们需要像和面团一样，将面粉活和水分、色素揉成一个面团。

当然，准备好的面粉团在封闭容器中自然放置半小时，这样可以让泥团更加柔韧有弹性。

2岁宝宝早教游戏：自然多彩艺术项目

宝宝两周岁时，宝妈宝爸们可以带着宝宝到公园多多散步。如果有散落的落叶和花瓣，可以和宝宝一起收集起来，拿回家夹在书籍中，做成一张美丽的书签，记录美好闲暇岁月。

收集起来的落叶用清水冲洗，这样上色更加顺利。在上色以前，给宝宝带上一次性手套，解放孩子的双手，不用担心过分染色。

除此之外，如果宝宝不喜欢书签，也可以用树叶制作动物图形。将收集的树叶进行适当裁剪，用硬纸卷卷成纸筒当成动物躯体，宝宝充分开动想象力，进行各种拼接创作。

当然，有的宝妈宝爸提出，宝宝对多彩艺术项目兴趣不大，难以享受创造的愉悦感。

宝妈宝爸们如何宝宝享受多彩艺术项目的创造过程？

刚接触早教的父母可能不会做早教，到“早教学堂”公众号，获取早教课程，让宝宝在家科学做早教。

1、提前激发宝宝对多彩艺术的兴趣

兴趣是的向导，为了让宝宝们在多彩艺术项目活动中产生更强的兴趣，家长有意识地宝宝观察周边事物。

及时地宝宝，“宝宝，那朵云如果做成多彩项目的话，可以怎么做呢。”“宝宝，这棵树有什么特点呢？”

除此之外，宝妈宝爸们还可以将自己创造的小物品拿给宝宝看，指引宝宝探索想象它像什么，让宝宝在亲子交流中逐渐投入创作活动，感受其中乐趣。

2、帮助宝宝掌握多彩艺术项目活动的各种方法

比如，做纸类艺术项目时，家长应当让宝宝多多观察自己的折叠方法，再将折好的作品展开，让宝宝观察折痕，让宝宝自由地提问，及时的解决他们的。

不仅如此，家长还可以多多尝试新型折纸方法，并鼓励宝宝进行创新探索。

3、由浅入深，由简入复杂

一开始进行多彩艺术项目创作时，不要选择过于复杂的作品。可以从节日食品入手，先让宝宝制作一些月饼或者糖葫芦，让宝宝初步掌握团、压、搓等泥工技能。

等到宝宝已经熟悉基本技能后，宝宝想象小动物的形态，逐步创作，千万不要一上来就选择难度很高造型，这样只会打消宝宝的信心。

多彩艺术项目能够充分调动宝宝的想象力，开发宝宝的动手能力。而且，宝宝长时间沉浸在创作中，可以提升宝宝的专注力。

这些游戏并不需要花费很长的时间，每天5分钟就能达到锻炼孩子注意力和记忆力的目的。而游戏是孩子最喜欢参与的方式之一，那么也就能在不知不觉中达到我们的目的。

2岁宝宝早教游戏：拼图游戏

父母可以给宝宝买些简单的.拼图游戏。先作几次给宝宝看，宝宝学会了之后就会自己尝试着去嵌入拼图。宝宝通过拼图成功可以带来强烈的自豪感，同时也锻炼了宝宝的手眼协调能力。

2岁宝宝早教游戏：积木城堡

小宝宝最喜欢搭积木了，积木形状各异拼在一起又能产生出整体的协调美，能够挖掘宝宝的创造力和想象力。

2岁宝宝早教游戏：玩水玩沙

水和沙子可以说是自然界里孩子最喜欢的玩具了，他们玩上一整天都依然感觉到快乐。玩水玩沙可以培养宝宝的专注力和创造力。父母给孩子提供玩耍的用具后只需要静静地陪伴，千万不要干扰他们自我创作。

2岁宝宝早教游戏：球类运动

父母可以陪伴宝宝一起玩沙滩球或者篮球、乒乓球类的运动。小球掉落在地板上不规则的运动轨迹很能吸引小宝宝，他们会发出快乐的笑声。

2岁宝宝早教游戏：滑滑梯

一般小区里都设有滑滑梯，我们可以带着小宝宝过去游戏。滑滑梯降落下来的感觉对于小宝宝来说也是一种享受，他会感觉自己的运动能力又有了提升。

宝宝早教有哪些好处

1、开发宝宝的潜能

宝宝在家长和老师的陪同下多参加一些早教活动，对开掘宝宝的内在是有帮助的。

比如语言智能、肢体智能、音乐智能、逻辑智能等。

每个孩子都有独特的性格和特点，有的比较活泼能适应环境变化，有的相对内敛比较小心谨慎。

通过一些活动或游戏有助于家长关注孩子的反应，既锻炼了孩子的能力也能使得父母能够发现孩子的天性，从而在宝宝后期的成长中能帮助宝宝发展适应新的变化。

2、塑造宝宝的性格

早教另一个大的益处就是能培养宝宝开朗外向的性格，他们通过走出小的家庭来到了一个大家庭。

人际交流机会增多有助于宝宝学会交往沟通，使得他们变得更加的活泼有信心也更高兴与别人交往。

对于一些内向的孩子帮助效果尤其明显，在以后的进入、长大后的自信心都有很多的益处。

3、增加孩子和父母的情感

在亲子互动的过程中纵观所述,对先学前儿童进行艺术教育方法的研究是十分重要的,它既包含着学前教育方法的普遍性,又具有其特殊性,这时由先学前儿童的年龄特点与艺术活动内容的特点所决定的.以上方法需在实践工作中继续研究完善,还需进行其他方法的研究总结，父母作为大朋友和配合着孩子的行为。

比如父母和孩子一起进行亲子阅读，一起阅读故事书，可以建立亲子关系。

还可以一起配合来分角色扮演，这样也会增加孩子的自信心，角色扮演之后孩子会对整个故事记忆深刻，丰富了孩子的知识，寓教于乐。

两岁宝宝的益智小游戏2

学步宝宝的益智小游戏

穿衣游戏

帮他穿衣服，但不是拿着睡衣就套在他的身上。你可以跟他做个游戏，一边帮他穿着衣服，一边唱着“头、肩膀、膝盖、脚趾”。哦，就这样，你唱到什么地方就让他指向什么位置。当他掌握了这些部位后，可以再加上身体的其他部分。他肯定很乐意。 在帮他穿衣服的时候可以逗他开怀大笑，比如，你可以把他的袜子戴到他的手上，把他的腿塞到袖筒里等等。他也许马上就会告诉你：哦，你错了。接着他可能告诉你袜子、袖筒该去什么地方。

当孩子在身边粘着你时，洗衣服自然是比较困难的。不过没有关系，不妨让他加入进来吧。比如，让他帮你把白衣服从有色的衣服中挑出来。或者干脆给他拿个小盆，让他给自己的洋娃娃洗衣服，然后让他在花园的椅子之间拉根绳把衣服晾起来。他一定听话且干劲十足。

盒子游戏

孩子喜欢把东在盒子里，因此，你干脆就给他买几个彩色的储存盒以便他保存玩具。当你开始打算打扫卫生或是给他整理床时，你就给他布置些简单的任务，比如“宝宝，请把玩具熊放在蓝色的盒子里”等。不过别忘记给他奖励一颗小星以示鼓励哦。这样，以后他的信心就更足了。

观察游戏

对于孩子来说，走路是一件枯燥的事情。因此，可以在走路的时候给他增加些色彩，让他忙活起来。比如，让他留心路上的孩子、小狗、树木等等，告诉他每次看到都要喊“我看到了”，这会让孩子学会观察与探索。在街上散步也是锻炼宝宝看、听、学的方法。他可以看到小汽车、小狗、飞机、脚印吗？他可以看到交通灯、救护车吗？妈妈不妨好好教教他。

购物游戏

在超市，让他去寻找一些常见的东西，比如黄瓜、牛奶之类。他会很乐意地抱上一大堆塞进小车里。如果你想让他呆在小车里，就给他一个便笺簿，剩下的就不用管了，他会记录好你所购买的东西的。购物的时候，让孩子帮你来数西红柿、苹果数量，让他来认柠檬、橘子的颜色，让他告诉你他感觉到它们是冷的、热的、湿软的和坚硬的东西。

听力游戏

当你在做饭的时候，塞给孩子一个空罐子，让他往里填干面粉、豆子、扁豆或者玉米。让他摇晃，能摇到声响，让他比较，可练就宝宝很好的听力。车上反复放一些歌或者小故事。若干遍之后，时不时地把音量调小，看他是不是能跟着唱上几个词，或者讲故事的后一部分。当然，这个时候你可不能是司机哦。

寻宝游戏

在公园里玩的时候，可以给宝宝一个袋子让他收集宝物，比如不同形状的树叶、花、羽毛。回到家，拿些纸和无毒胶水让他创作一个收藏集，可提高宝宝的动手能力。

洗浴游戏

每周一次，你可以和他一起洗个澡。这是个很好的机会，你们可以相互拥抱、唱歌。别忘了，边洗边指着告诉他身体的每一部分叫什么。这不仅养成宝宝勤洗澡的好习惯，还让他认识了自己。在你放一件物品在浴盆里之前，让宝宝猜一猜这件物品将下沉还是漂浮在水中。你可以试一试肥皂、牙刷或者橡皮玩具等不同物体。拿个漂浮物，比如塑料杯，然后装，让他猜一猜接下来会发生什么。猜想可启发宝宝的思考力。

睡前游戏

睡觉前给孩子讲故事时，不妨把故事主人公换成你的小宝宝。或者干脆不照本宣科地读，而是改编个故事让他成为其中的一分子。总之，睡前做些事情，让他加入进来，身临其境，宝宝会乐此不疲。该睡觉了，可宝宝还迟迟不肯上床，而你又不想做些比如吓唬或者什么性的举动。这时，你不妨每天在他的枕罩里藏不同的玩具，给他一个意想不到的惊喜。而他也知道，必须要爬到床上才能知道今天他会发现什么新奇的玩具。得到心爱的玩具，睡觉也顺理成章了。

角色游戏教案

先学前儿童思维带有很大的具体性、行动性,离开了一定的直观事物思维,儿童的思维往往会中断,所以直观演示法也是这个年龄段经常采用的方法.如一位两岁半的幼儿在看到包饺子后,他也有了动手包饺子的愿望,这时准备好彩泥、小棒等,他就会有板有眼的擀面皮,包饺子.当你其他泥工作品的过程后,他都会学着做出来,随着作技巧的提高,它的创造欲望也逐渐加强.直观演示法是边抽象的说教、讲解为具体的作演示,是先学前儿童交易接受的方法.

作为一位的教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的角色游戏教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

（3）指导：教师以角色身份参与游戏。如幼儿经过观察讨论得出：菜场里的营业员，有的是卖荤菜的，有的是卖蔬菜的。但是菜场游戏始终没有进展，没能同集体讨论联系起来。教师可以扮演送菜人：“送菜来喽！你们哪个营业员卖荤莱？哪个营业员卖蔬菜？”，以此帮助幼儿进行简单的分工。又如娃娃家没有起色，教师可扮演妈妈同家庭成员商量：“谁烧饭？谁买菜？谁看娃娃？”，构筑起角色间分工协商的桥梁，帮助幼儿逐步明确各个角色的一些主要职责。

角色游戏教案 篇1

一、活动目标：

1.进一步掌握理发程序，尝试给顾客“染发”。

2.主动与顾客交流，学会招待顾客。

二、游戏准备：

1．经验准备：幼儿对理发的程序有一定的了解，懂得基本的礼貌用语。

2．物质准备：增设招待区的水和书，染发的工具。

三、游戏过程：

1．提出上次游戏存在的问题。

师：上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已，很多小朋友有提议增加染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，今天石老师要来给小朋友介绍新的技法，染发。

2．教师染发，引进新经验。

师：小朋友看老师是怎么染发的，有几个步骤？现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢？我们请个小朋友上前一下。

小结：

今天我们学习了染发，染发要做到以下几点：

（1）调水

（2）刷染膏

（3）盖锡箔纸

（4）蒸发

（5）整理、喷定型水

（6）带发套

3．提出游戏要求：

（1）理发师要正确的作染发，主动与顾客交流。

（2）理发店的要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正确使用礼貌用语。

4． 幼儿游戏，教师观察指导。

让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演，教师观察指导，以角色身份进入游戏进行指导。

5． 游戏讲评。

交流游戏情况：今天去理发店的有谁？你喜欢哪个理发师？为什么？今天谁去染发了？效果如何？小朋友在游戏中还出现了什么问题？

6． 幼儿收拾整理游戏材料

要求：

（2）那里的玩具放回到原位。

角色游戏教案 篇2

活动设计背景：

本班幼儿大多数是新生，对旧生都不是很了解的，通过这节课让幼儿能与人相处，能够理解故事内容，从表演中找到快乐，幼儿能表达清楚想表达的事，利用头饰使幼儿产生兴趣。

活动目标

1. 重点使幼儿能欣赏故事和懂得倾听，理解故事内容

2. 让幼儿乐于参与表演，并创编角色动作。

3. 幼儿能明白“人多力量大”的道理

教学重点、难点

难点：有些幼儿理解能力有限，语言表达不清楚。

活动准备

1. 教学挂图《拔萝卜》6张，幼儿用书。

2. 准备老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰。

活动过程

一、导入

1、教师和幼儿一起做手指游戏，然后请出今天的小头饰。

2、教师出示教学挂图吸引幼儿的注意力，幼儿观察。

3.教师提问：“小朋友，请你们说说，图上的人在干什么?

二.教师讲故事《拔萝卜》让幼儿欣赏和倾听。

三.请幼儿分段欣赏故事，帮助幼儿理解故事。

1.出示二三四五六张，分别提问：“这个萝卜是谁种的?老公公为什么要请老婆婆帮忙拔萝卜?老婆婆喊了谁来帮忙拔萝卜?小姑娘请了谁来帮忙?小黄狗又喊谁帮忙拔萝卜?小花猫喊了谁来帮忙拔萝卜?萝卜被谁拔起来了?”幼儿分别回答完后，让幼儿明白萝卜是大家共同努力才拔起来的。

2.教师复述讲故事，让幼儿看挂图，并理解故事情节，让个别幼儿到台上看图讲这个故事，教师在一旁纠正幼儿的发音和故事情节。

1.教师出示准备好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰，让幼儿认识这些。请幼儿分别回答。

2.表演故事，指导幼儿分角色表演，请几个幼儿老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜，让幼儿根据头饰做自己的动作和发出表演声音，教师指导纠正。

3.复述故事情节，表演者跟着故事表演，其他幼儿仔细观看表演。

4.幼儿看幼儿用书《拔萝卜》，让幼儿从书中的“作材料”中取出人物头饰，贴在自己的衣服上，和同桌的幼儿一起表演故事，教师分组观看指导。

5.表演完后向幼儿提问：“萝卜是谁的?”请幼儿回答。

五.教师小结。

告诉幼儿人多力量大的道理，只有团结合作才能拔起萝卜

通过上《拔萝卜》使孩子们的兴趣很浓厚，课堂气氛十分活跃，孩子的参与意识很强，表达能力也比较清楚。在故事中幼儿领悟到“人多力量大”这样一个道理，活动结束时，有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。活动后，请幼儿到外面自由表演或创编。我觉得以后的语言活动，我应多加一些表演活动，让每一个有人都能展示自己，这样既可以锻炼孩子的表演和表达能力，同时也增强了孩子们的自信心。让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，大家要团结合作，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，在以后的学习和生活中应该团结合作，这节课中有得有失，我觉得准备还不充分，有些幼儿较小，理解能力有限，大多数幼儿都会表演《拔萝卜》，以后我会吸取这节的教学，让以后的教学能更好!

角色游戏教案 篇3

活动目标：

1、初步学会解决关于角色、玩具方面的`争端，喜欢对游戏进行评价并展开讨论。

2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。

3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1、公共汽车等环境及一些替代材料。

2、椅子、红绿灯标记。

活动过程：

1、司机不遵守规则，乱行驶，怎么办？

2、提出本次游戏的要求：

1）、司机要遵守交通规则，在道路上行驶。

2)、成员应协商角色的分配。

3）、游戏中注意和同伴轻声说话。

3、幼儿游戏，教师观察指导。

1）、进入各角，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况，幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。

2）、幼儿注意各角色的互相联系。

3）、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。

4）、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。

4、游戏结束、组织幼儿评价。

重点幼儿评价与同伴游戏的情况。

活动反思：

《公交车》是一节学生细心观察生活常见交通工具，能用夸张有趣的方式画一辆公交车的课程。对于低年级的学生，公交车的内部结构作为一个了解的部分，要求学生画出公交车的细节，画出乘客的不同动态表情，用夸张有趣的方法画出生活气氛。

通常一年级学生画的公交车就是最简单的长方形加上轮子和车门。为了让学生了解公交车的内部结构，首先欣赏了艺术家李孝宣的国画作品《公交车》，作品对公交车的构造描绘细致入微，车头、驾驶室、车厢、车窗、车轮。包括公交车各个零件，螺丝、轮胎花纹、方向盘、牌照。作品用了透明的方式表现了拥挤的车厢，同学们分析了自己印象最深刻的人物服饰和动态，猜猜他们在做什么？想什么？了解完汽车的外部结构和内部结构，我们欣赏了小朋友的作品，有的公交车是多层的，每一层站满乘客，有的是长长的公交车，有的乘客在看报纸，有的在聊天，有点在看风景，有些作品描绘的公交车在行驶中的街景，附近有高耸的大楼和走斑马线的行人。

有了这些富有想象力的作品，开拓了学生思维，请学生来讲讲，你想画什么样子的公交车呢？同学们提出自己的想法，老师和学生共同讨论。然后请学生完成作业，从学生作业来看，学生能够画出公交车的基本形态，也能画上乘客，但是人物的动态表情过于类似，不够生动。虽然在讲课过程中学生分析了不同表情动作的人物，但是学生还不能在一节课这么短的时间内马上掌握。还学要循序渐进的。让学生理解一幅画的好坏需要构图，造型，色彩和灵活的排版。

小百科：汽车，由动力驱动，具有4个或4个以上车轮的非轨道承载的车辆，主要用于：载运人员和（或）货物；牵引载运人员和(或)货物的车辆；特殊用途。

角色游戏教案 篇4

一、目标：

1、展开主题游戏帮助幼儿分配主要角色，并要求幼儿明确自己担任的角色

2、学会从并列游戏到小组游戏，联合游戏发展，逐步培养幼儿集体

3、培养幼儿交往能力，要求幼儿在活动中友好相处

二、准备：

两个娃娃家：提供材料（围裙、一次性底盘）

医院：提供材料（点滴、纸片、方、纸、笔、医生帽）

食品店：提供材料（各种食品空盒）

小菜场：提供材料（自制各类蔬菜、称、盘子）

点心店：提供材料（皱纸、盘子、泥工）

银行：提供材料（钱）

理发店：

三、过程

（一）小班幼儿到大班去找、结对子。

（二）教师提出游戏要求，幼儿间协商角色，分配角色。

（三）开始进入角色，教师观察指导

①观察、了解幼儿对玩具的兴趣，并使游戏动作与角色产生关系

②观察幼儿在游戏中是否和大班幼儿一起进入角色

③鼓励幼儿摆弄玩具，并使游戏动作与角色产生关系，逐步建立角色意识，提高游戏水平

四、讲评游戏

①讲讲游戏中是怎样合作的，怎样游戏的

②教师小结

角色游戏教案 篇5

一、情况分析

最初开始角色游戏，大部分幼儿对于这种自主的、摆弄性强的游戏是很感兴趣的，但是游戏水平具有很大异，是否上过托儿所，个性开朗或内向都是影响游戏水平的因素。常常会发现：当大部分孩子兴致勃勃地“办家家”时，有一部分孩子却在教室中闲逛或抱着娃娃无所事事。有个别对新环境还没适应的孩子，一听到“妈妈”两字，竟然触景生情哭了起来……

此外，对于还在游戏的孩子，有半数左右出现以下现象：当问在喂娃娃吃饭的孩子”。再问：“你在干什么”？“我在喂娃娃吃饭”。再问：“你是谁？”得到的回答却是：“我是张熠”。可见，这类幼儿有装扮动作，尚没有扮演角色的意识。

说明

以上那些尽管处于游戏群体中，却无所事事，到处游荡的孩子，不能算是真正的游戏。因为，一般认为游戏呈现出一种积极的活动状态，只有积极地参与活动的才是游戏。另外，不能分辩现实中的自己与游戏中自己扮演的角色，说明幼儿尚未确立角色意识，角色意识的出现晚于角色行为。因此，对于前者教师应使其愉快投入游戏激发角色行为。后者可深入一步进行角色意识的培养。

二、游戏要求

1，学做爸爸、妈妈，激发角色行为，培养角色意识。

2．建立游戏常规：正确使用玩具，爱护玩具。

三、游戏准备

1．提供材料：设置阶梯（1）一人一娃娃，餐具若干；

（2）两人一娃娃，一诀大积木（桌子），两个凳子（床），餐具若干。

2．丰富经验：（1）观察爸爸、妈妈平时做些什么；

（2）谈话：爸爸妈妈做些什么事？为孩子做了哪些事？

角色游戏教案 篇6

【活动目标】

1、了解商店购物的基本程序：选择商店→付款，能到商店。

2、初步使用礼貌用语。

【活动准备】 投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具，饮水机，收银台等。

【活动过程】 一、教师出示新增的商店游戏材料，导入游戏。

1、教师：之前我们也玩了“买东西”的游戏，学会到商店购物。懂得要怎么样去买，上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家商店，我们也看过商店里都有哪些东西，但是在看的过程中我发现到小朋友们对商店还不是很了解，他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩，他们也会混了以为商店里只有一种东西可以，不对的哦！商店里可以有很多东西是可以买的。（教师出示新增的商店材料，如洗发水、沐浴露、蔬菜等。）今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到商店里买东西了。

2、教师与幼儿一起回忆商店购物的流程：选择商品→付款。

二、教师：在上次的游戏中，娃娃家的爸爸妈妈一直忙着煮饭炒菜，你们的爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢？今天我们有了商店，那么，爸爸妈妈也可以去哪里呢？

爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢？有谁知道而且娃娃家新增的商店要谁来看店呢？

三、提出游戏要求。

1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。

2、商店的营业员与顾客之间要使用礼貌用语，上次啊！老师发现到很多小朋友们都很没礼貌，不管是当老板还是当营业员，还有客人来了他们也不会去招待。

1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到商店购物的情况。

2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节，提醒他们去商店买东西等。

3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。

五、整理游戏材料，

1、整理游戏材料。

2、交流游戏情况。

教师：今天你们扮演了谁，都做了些什么？你们到商店买了些什么？

【活动反思】 上完课后我发现孩子们玩得很开心，他们对于这个游戏也很喜欢在玩得时候孩子们都懂得自己的角色身份，不会像上次那么的乱，也不会出现把角色搞混了，后面我发现到收银员把钱给了其他小朋友我想这跟我的指导有很大的关系，下次在指导的时候要先强调好规则和要求，加强孩子们的语言表达。

角色游戏教案 篇7

一、情况分析

小班后期，幼儿扮演角色的意识逐步加强，游戏中的主动性越发明显。如：常见幼儿喃喃自语，“我去买菜”“宝宝该起床了”。他们是那么投入，几乎完全沉浸在游戏情景中。但是，游戏中却常常出现“一窝蜂”现象：一个幼儿去公园，一家子都跟着一起去；一个幼儿买蛋糕，一家子都去买蛋糕；有时人人都在烧菜，有时人人围着娃娃转……

说明

“一窝蜂”现象标志着大部分幼儿已进入“平行模仿性装扮”即平行游戏阶段。这种平行游戏，是游戏的化水平的初级形式，表明幼儿之间已形成了初步的玩伴关系，由独自游戏转向关注他人的言行、受他人他物的吸引，但尚没有建立真正的协商合作关系。因此，基于幼儿的年龄特点，基于游戏发展的需要，帮助他们由平行游戏向高一层次游戏水平的发展做些过渡准备就显得十分有必要。

二、游戏要求：建立初步的分工意识，尝试“事情分着做”。

三、游戏准备

1、丰富幼儿有关主题的经验。

2、启发幼儿观察家庭生活，劳动（菜场、公园、汽车、医院等）

3、回忆讨论a、家里的事爸爸妈妈是怎么分着做的？B、的工作分工。

说明

游戏是幼儿反映生活的意愿。观察得越细致，感性认识越丰富，反映出来的游戏行为就越生动。尤其小班对日常生活中许多事情有一些粗浅的认识、却很少有目的地观察，更不知其所以然。因此，有目的地幼儿去回忆生活、了解生活对游戏的开展无疑具有推波助澜的作用。

四、游戏指导

1、自由选择

（1）启发：找朋友－起玩，和朋友商量你们准备玩什么？

（2）观察：角色分工是否出现？就分工问题是否出现商量行为？

角色游戏教案 篇8

活动目标

1．通过游戏，让幼儿比较大小、巩固“1”和“许多”

2．体验与同伴交往，合作游戏的快乐

3．认识水果，进一步感知秋季的特征

活动准备

1．果树三棵及果宝宝挂饰（苹果、桔子、梨）、音乐磁带、录音机

2．把果宝宝挂饰挂在果树上

活动重点

通过游戏，认识水果，并比较大小，进一步巩固“1”和“许多”

活动难点

幼儿进一步感知秋季的特征且体验与同伴合作游戏的快乐

活动过程

一、开始部分：

1．听音乐进活动室

小朋友，美丽的秋天里有好多的果宝宝成熟了，我们去参观一下果宝宝的家好吗？到了，我们休息一下（入座）

二、基本部分：

1．参观“果园”知道水果的名称、外形特征

这里就是果宝宝的家了，一个美丽的大果园，这里住着许多的果宝宝，下面请小朋友参观一下，你认识哪些果宝宝，它叫什么名字？启发幼儿讲述果园的果宝宝有红红的苹果、黄黄的梨、圆圆的桔子

2．比较果宝宝的大小，小朋友，仔细看看这些果宝宝有什么不同吗？

老师：拿一个大一个小的苹果，让幼儿观察还有哪些果宝宝也是大的，哪些是小的？启发幼儿说出：大的叫什么？（果妈妈）小的叫什么？（果宝宝）。

3．游戏：你想做什么水果，是想做妈妈，还是做宝宝，妈妈要选大的水果，宝宝选小的水果。先请个别幼儿上来选（5-6名）

4．请幼儿自由上来摘，拿到大的就戴大的，小的就戴小的，大的是果妈妈，小的是果宝宝。

5．游戏：《果宝宝找妈妈》

老师先再请几组幼儿听音乐找。

6．集体一起游戏二次

7．送果宝宝回家，我们把一个一个的果妈妈和一个一个的果宝宝送到老师这里，我这里有多少果子啊？（许多）

两岁宝宝的益智小游戏

两岁宝宝的益智小游戏

两岁宝宝的益智小游戏？相信每个家长对宝宝的教育都是很重视的，其中宝宝的智力也是可以通过后期培养的，有很多小游戏都能锻炼宝宝的智力，下面我分享两岁宝宝的益智小游戏。

两岁宝宝的益智小游戏1

2岁宝宝早教游戏：厨房多彩项目

厨房多彩项目的主要材料是面粉、水分、色素；

宝妈宝爸们需要像和面团一样，将面粉活和水分、色素揉成一个面团。

当然，准备好的面粉团在封闭容器中自然放置半小时，这样可以让泥团更加柔韧有弹性。

2岁宝宝早教游戏：自然多彩艺术项目

宝宝两周岁时，宝妈宝爸们可以带着宝宝到公园多多散步。如果有散落的落叶和花瓣，可以和宝宝一起收集起来，拿回家夹在书籍中，做成一张美丽的书签，记录美好闲暇岁月。

收集起来的落叶用清水冲洗，这样上色更加顺利。在上色以前，给宝宝带上一次性手套，解放孩子的双手，不用担心过分染色。

除此之外，如果宝宝不喜欢书签，也可以用树叶制作动物图形。将收集的树叶进行适当裁剪， 四.表演故事情节。用硬纸卷卷成纸筒当成动物躯体，宝宝充分开动想象力，进行各种拼接创作。

当然，有的宝妈宝爸提出，宝宝对多彩艺术项目兴趣不大，难以享受创造的愉悦感。

宝妈宝爸们如何宝宝享受多彩艺术项目的创造过程？

刚接触早教的父母可能不会做早教，到“早教学堂”公众号，获取早教课程，让宝宝在家科学做早教。

1、提前激发宝宝对多彩艺术的兴趣

兴趣是的向导，为了让宝宝们在多彩艺术项目活动中产生更强的兴趣，家长有意识地宝宝观察周边事物。

及时地宝宝，“宝宝，那朵云如果做成多彩项目的话，可以怎么做呢。”“宝宝，这棵树有什么特点呢？”

除此之外，宝妈宝爸们还可以将自己创造的小物品拿给宝宝看，指引宝宝探索想象它像什么，让宝宝在亲子交流中逐渐投入创作活动，感受其中乐趣。

2、帮助宝宝掌握多彩艺术项目活动的各种方法

比如，做纸类艺术项目时，家长应当让宝宝多多观察自己的折叠方法，再将折好的作品展开，让宝宝观察折痕，让宝宝自由地提问，及时的解决他们的。

不仅如此，家长还可以多多尝试新型折纸方法，并鼓励宝宝进行创新探索。

3、由浅入深，由简入复杂

一开始进行多彩艺术项目创作时，不要选择 四、幼儿自主游戏，教师观察指导。过于复杂的作品。可以从节日食品入手，先让宝宝制作一些月饼或者糖葫芦，让宝宝初步掌握团、压、搓等泥工技能。

等到宝宝已经熟悉基本技能后，宝宝想象小动物的形态，逐步创作，千万不要一上来就选择难度很高造型，这样只会打消宝宝的信心。

多彩艺术项目能够充分调动宝宝的想象力，开发宝宝的动手能力。而且，宝宝长时间沉浸在创作中，可以提升宝宝的专注力。

这些游戏并不需要花费很长的时间，每天5分钟就能达到锻炼孩子注意力和记忆力的目的。而游戏是孩子最喜欢参与的方式之一，那么也就能在不知不觉中达到我们的目的。

2岁宝宝早教游戏：拼图游戏

父母可以给宝宝买些简单的.拼图游戏。先作几次给宝宝看，宝宝学会了之后就会自己尝试着去嵌入拼图。宝宝通过拼图成功可以带来强烈的自豪感，同时也锻炼了宝宝的手眼协调能力。

2岁宝宝早教游戏：积木城堡

小宝宝最喜欢搭积木了，积木形状各异拼在一起又能产生出整体的协调美，能够挖掘宝宝的创造力和想象力。

2岁宝宝早教游戏：玩水玩沙

水和沙子可以说是自然界里孩子最喜欢的玩具了，他们玩上一整天都依然感觉到快乐。玩水玩沙可以培养宝宝的专注力和创造力。父母给孩子提供玩耍的用具后只需要静静地陪伴，千万不要干扰他们自我创作。

2岁宝宝早教游戏：球类运动

父母可以陪伴宝宝一起玩沙滩球或者篮球、乒乓球类的运动。小球掉落在地板上不规则的运动轨迹很能吸引小宝宝，他们会发出快乐的笑声。

2岁宝宝早教游戏：滑滑梯

一般小区里都设有滑滑梯，我们可以带着小宝宝过去游戏。滑滑梯降落下来的感觉对于小宝宝来说也是一种享受，他会感觉自己的运动能力又有了提升。

宝宝早教有哪些好处

1、开发宝宝的潜能

宝宝在家长和老师的陪同下多参加一些早教活动，对开掘宝宝的内在是有帮助的。

比如语言智能、肢体智能、音乐智能、逻辑智能等。

每个孩子都有独特的性格和特点，有的比较活泼能适应环境变化，有的相对内敛比较小心谨慎。

通过一些活动或游戏有助于家长关注孩子的反应，既锻炼了孩子的能力也能使得父母能够发现孩子的天性，从而在宝宝后期的成长中能帮助宝宝发展适应新的变化。

2、塑造宝宝的性格

早教另一个大的益处就是能培养宝宝开朗外向的性格，他们通过走出小的家庭来到了一个大家庭。

人际交流机会增多有助于宝宝学会交往沟通，使得他们变得更加的活泼有信心也更高兴与别人交往。

对于一些内向的孩子帮助效果尤其明显，在以后的进入、长大后的自信心都有很多的益处。

3、增加孩子和父母的情感

在亲子互动的过程中，父母作为大朋友和配合着孩子的行为。

比如父母和孩子一起进行亲子阅读，一起阅读故事书，可以建立亲子关系。

还可以一起配合来分角色扮演，这样也会增加孩子的自信心，角色扮演之后孩子会对整个故事记忆深刻，丰富了孩子的知识，寓教于乐。

两岁宝宝的益智小游戏2

学步宝宝的益智小游戏

穿衣游戏

帮他穿衣服，但不是拿着睡衣就套在他的身上。你可以跟他做个游戏，一边帮他穿着衣服，一边唱着“头、肩膀、膝盖、脚趾”。哦，就这样，你唱到什么地方就让他指向什么位置。当他掌握了这些部位后，可以再加上身体的其他部分。他肯定很乐意。 在帮他穿衣服的时候可以逗他开怀大笑，比如，你可以把他的袜子戴到他的手上，把他的腿塞到袖筒里等等。他也许马上就会告诉你：哦，你错了。接着他可能告诉你袜子、袖筒该去什么地方。

当孩子在身边粘着你时，洗衣服自然是比较困难的。不过没有关系，不妨让他加入进来吧。比如，让他帮你把白衣服从有色的衣服中挑出来。或者干脆给他拿个小盆，让他给自己的洋娃娃洗衣服，然后让他在花园的椅子之间拉根绳把衣服晾起来。他一定听话且干劲十足。

盒子游戏

孩子喜欢把东在盒子里，因此，你干脆就给他买几个彩色的储存盒以便他保存玩具。当你开始打算打扫卫生或是给他整理床时，你就给他布置些简单的任务，比如“宝宝，请把玩具熊放在蓝色的盒子里”等。不过别忘记给他奖励一颗小星以示鼓励哦。这样，以后他的信心就更足了。

观察游戏

对于孩子来说，走路是一件枯燥的事情。因此，可以在走路的时候给他增加些色彩，让他忙活起来。比如，让他留心路上的孩子、小狗、树木等等，告诉他每次看到都要喊“我看到了”，这会让孩子学会观察与探索。在街上散步也是锻炼宝宝看、听、学的方法。他可以看到小汽车、小狗、飞机、脚印吗？他可以看到交通灯、救护车吗？妈妈不妨好好教教他。

购物游戏

在超市，让他去寻找一些常见的东西，比如黄瓜、牛奶之类。他会很乐意地抱上一大堆塞进小车里。如果你想让他呆在小车里，就给他一个便笺簿，剩下的就不用管了，他会记录好你所购买的东西的。购物的时候，让孩子帮你来数西红柿、苹果数量，让他来认柠檬、橘子的颜色，让他告诉你他感觉到它们是冷的、热的、湿软的和坚硬的东西。

听力游戏

当你在做饭的时候，塞给孩子一个空罐子，让他往里填干面粉、豆子、扁豆或者玉米。让他摇晃，能摇到声响，让他比较，可练就宝宝很好的听力。车上反复放一些歌或者小故事。若干遍之后，时不时地把音量调小，看他是不是能跟着唱上几个词，或者讲故事的后一部分。当然，这个时候你可不能是司机哦。

寻宝游戏

在公园里玩的时候，可以给宝宝一个袋子让他收集宝物，比如不同形状的树叶、花、羽毛。回到家，拿些纸和无毒胶水让他创作一个收藏集，可提高宝宝的动手能力。

洗浴游戏

每周一次，你可以和他一起洗个澡。这是个很好的机会，你们可以相互拥抱、唱歌。别忘了，边洗边指着告诉他身体的每一部分叫什么。这不仅养成宝宝勤洗澡的好习惯，还让他认识了自己。在你放一件物品在浴盆里之前，让宝宝猜一猜这件物品将下沉还是漂浮在水中。你可以试一试肥皂、牙刷或者橡皮玩具等不同物体。拿个漂浮物，比如塑料杯，然后装，让他猜一猜接下来会发生什么。猜想可启发宝宝的思考力。

睡前游戏

睡觉前给孩子讲故事时，不妨把故事主人公换成你的小宝宝。或者干脆不照本宣科地读，而是改编个故事让他成为其中的一分子。总之，睡前做些事情，让他加入进来，身临其境，宝宝会乐此不疲。该睡觉了，可宝宝还迟迟不肯上床，而你又不想做些比如吓唬或者什么性的举动。这时，你不妨每天在他的枕罩里藏不同的玩具，给他一个意想不到的惊喜。而他也知道，必须要爬到床上才能知道今天他会发现什么新奇的玩具。得到心爱的玩具，睡觉也顺理成章了。

探讨哪些教育手段可以提升儿童的游戏水平

3、懂得商店卖的东西不只是一种，会有很多。

儿童艺术教育包括音乐、美术、舞蹈等内容,他既能培养幼儿对艺术美的欣赏、识别、感受的能力,学习对美的对象的形态描绘和表现;更重要的是能提高孩子的审美素质,塑造良好的个性,培养孩子的审美情趣,形成一种把握世界的方式------审美心理结构的塑造。许多理论与实践研究证明:艺术教育应从先学前期开始.1----3岁成为先学前期,是感受教育最重要的时期.在先学前期,通过各种艺术活动,让孩子初步感受美、表现美的情趣. 先学前期艺术教育的重点应放在培养孩子对艺术活动的兴趣和爱好上.掌握先学前期儿童艺术教育的科学方法,是对应幼儿进行系统的艺术启蒙教育的关键.本文重点对先学前期儿童艺术教育的方法进行分析、研究。

1、兴趣启发法:

心理学研究结果表明:”婴幼儿对某种事情开始感兴趣的时候,就是教他学这种事情的时期.唯有教婴幼儿学他感兴趣的事情,婴幼儿才会自觉主动的学.”例如一名两岁的幼儿在看到他人进行舞蹈时,被舞蹈者的动作、服装所吸引,在看过一段时间后就不由自主的开始模仿舞蹈者的动作.这时教育这就要适宜的,幼儿有重点的观察,帮助他去体会音乐

,掌握最基本的节奏,他在模仿的基础上自由舞蹈,并注意在幼儿为自己的手舞足蹈而兴致勃勃时,教育者不能以的模式去限制、否定,而应敏感的捕捉”闪光点”进行启发鼓励,这一由”兴趣”为起点的舞蹈萌芽就会在这位两岁幼儿的头脑中留下愉快的记忆,

教育者就要承着”兴趣”这一起点,不断有深入的启发,为幼儿提供物质材料,创设学习环境,恰当的指导等,从而稳固儿童对舞蹈的兴趣,掌握一些基本的身体语言,激发其表现的欲望。

2、循序渐进法

先学前期儿童的发展是循环上升的,对他们的要求不能急于求成,要从易到难,逐步过度.在教育过程中就宜采取循序渐进法.如一位两岁幼儿在看到父母使用剪刀时,出于好奇于模仿心理,他也闹着要剪刀,面对这种情况,就不能粗暴否定,而是要讲明剪刀的危险性,为幼儿准备一把安全的儿童手工剪刀,提出阶段性目标,循序渐进的指导,从开始的学习会拿剪刀,到能用剪刀把纸剪开,再到能按纸上的线条剪直线,逐步增加难度,到剪出许多并列的直线,到现在幼儿已经两岁八个月了,已经能自如的使用剪刀去作.这就是循序渐进进行教育的典型范例.这一方法在手工教学中, 在其他方面如绘画、撕纸等艺术教育方面也是经常用到的。

3、游戏法高尔基曾指出:”游戏是儿童认识世界的方法,他愿意游戏,愿意玩弄一切,他愿意在游戏中认识他周围的世界.”游戏是符合幼儿年龄特点的活动,运用游戏进行教学是先学前儿童教学的特点.由于先学前儿童的注意力以无意注意为主,有意注意的水平很低,所以, 先学前儿童的艺术教育就更离不开游戏法.他能提高婴幼儿的学习注意,集中婴幼儿的注意,促进各种感官和大脑的积极活动.如对先学前儿童进行歌唱教学,单纯的教唱会使他们很快失去兴趣,注意转移,而采用游戏法却会起到不同的效果.可根据歌曲的不同内容采取灵活多样的游戏法,如学习lt;母鸡和小鸡一歌中,

教师扮演鸡妈妈,

幼儿为小鸡,他们的注意力就会十分集中,而有意注意的时间就会大大延长,会起到意想不到的效果,游戏发是这一年龄段儿童常用的教育方法之一,在艺术教育的其他方面也很适用。

4、鼓励表扬法对幼儿的点滴进步都要有明确的肯定,及时予以鼓励;表扬.先学前儿童对的依赖性较强,就更需要的表扬,肯定.如一位一岁多的处于涂鸦期的的儿童已经有了拿笔作画的要求,为他提供纸和笔后,他只是那着笔在纸上乱画,对画的过程非常满足,对画出来的线条也非常高兴,但这时只是涂涂画画,我们就要及时运用鼓励表扬法.当他在纸上涂满线条时,你赞赏的说一句:”你画的是下雨了吗?”本来是无意的乱画,在听到赞赏后儿童就会有意的练习直线、斜线,还会变画边说出自己绘画的意愿”又下雨了.”的赞赏激发了儿童绘画的兴趣,在此基础上儿童逐步练习,

教育者就要根据作品及时指导,多给与肯定;表扬,并要以商量的口吻或游戏的口气向儿童提出指导性得建议.经过恰当的指导,儿童的绘画水平及技巧、想象力、创造力都得到了发展提高.

5、直观演示法

,达到运用恰当;科学的方法进行艺术教（1）安静的收拾玩具，有序地收拾玩具。育

,促进儿童全面发展的目标。

角色游戏教案

洗衣游戏

作为一位的教师，编写教案是必不可少的，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的角色游戏教案8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

角色游戏教案 篇1

一、活动目标：

1.进一步掌握理发程序，尝试给顾客“染发”。

2.主动与顾客交流，学会招待顾客。

二、游戏准备：

1．经验准备：幼儿对理发的程序有一定的了解，懂得基本的礼貌用语。

2．物质准备：增设招待区的水和书，染发的工具。

三、游戏过程：

1．提出上次游戏存在的问题。

师：上次游戏中顾客反映理发师只会简单的剪发而已，很多小朋友有提议增加染头发，很多小朋友对于染发不是很了解，今天石老师要来给小朋友介绍新的技法，染发。

2．教师染发，引进新经验。

师：小朋友看老师是怎么染发的，有几个步骤？现在石老师要考考小朋友如果是男生也想染发那可以怎么染呢？我们请个小朋友上前一下。

小结：

今天我们学习了染发，染发要做到以下几点：

（1）调水

（2）刷染膏

（3）盖锡箔纸

（4）蒸发

（5）整理、喷定型水

（6）带发套

3．提出游戏要求：

（1）理发师要正确的作染发，主动与顾客交流。

（2）理发店的要招待客人给客人端水，拿发型书给客人看等，要正确使用礼貌用语。

4． 幼儿游戏，教师观察指导。

让幼儿去选择自己喜欢的角色进行扮演，教师观察指导，以角色身份进入游戏进行指导。

5． 游戏讲评。

交流游戏情况：今天去理发店的有谁？你喜欢哪个理发师？为什么？今天谁去染发了？效果如何？小朋友在游戏中还出现了什么问题？

6． 幼儿收拾整理游戏材料

要求：

（2）那里的玩具放回到原位。

角色游戏教案 篇2

活动设计背景：

本班幼儿大多数是新生，对旧生都不是很了解的，通过这节课让幼儿能与人相处，能够理解故事内容，从表演中找到快乐，幼儿能表达清楚想表达的事，利用头饰使幼儿产生兴趣。

活动目标

1. 重点使幼儿能欣赏故事和懂得倾听，理解故事内容

2. 让幼儿乐于参与表演，并创编角色动作。

3. 幼儿能明白“人多力量大”的道理

教学重点、难点

难点：有些幼儿理解能力有限，语言表达不清楚。

活动准备

1. 教学挂图《拔萝卜》6张，幼儿用书。

2. 准备老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰。

活动过程

一、导入

1、教师和幼儿一起做手指游戏，然后请出今天的小头饰。

2、教师出示教学挂图吸引幼儿的注意力，幼儿观察。

3.教师提问：“小朋友，请你们说说，图上的人在干什么?

二.教师讲故事《拔萝卜》让幼儿欣赏和倾听。

三.请幼儿分段欣赏故事，帮助幼儿理解故事。

1.出示二三四五六张，分别提问：“这个萝卜是谁种的?老公公为什么要请老婆婆帮忙拔萝卜?老婆婆喊了谁来帮忙拔萝卜?小姑娘请了谁来帮忙?小黄狗又喊谁帮忙拔萝卜?小花猫喊了谁来帮忙拔萝卜?萝卜被谁拔起来了?”幼儿分别回答完后，让幼儿明白萝卜是大家共同努力才拔起来的。

2.教师复述讲故事，让幼儿看挂图，并理解故事情节，让个别幼儿到台上看图讲这个故事，教师在一旁纠正幼儿的发音和故事情节。

1.教师出示准备好的老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜等头饰，让幼儿认识这些。请幼儿分别回答。

2.表演故事，指导幼儿分角色表演，请几个幼儿老扮演老公公、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠、大萝卜，让幼儿根据头饰做自己的动作和发出表演声音，教师指导纠正。

3.复述故事情节，表演者跟着故事表演，其他幼儿仔细观看表演。

4.幼儿看幼儿用书《拔萝卜》，让幼儿从书中的“作材料”中取出人物头饰，贴在自己的衣服上，和同桌的幼儿一起表演故事，教师分组观看指导。

5.表演完后向幼儿提问：“萝卜是谁的?”请幼儿回答。

五.教师小结。

告诉幼儿人多力量大的道理，只有团结合作才能拔起萝卜

通过上《拔萝卜》使孩子们的兴趣很浓厚，课堂气氛十分活跃，孩子的参与意识很强，表达能力也比较清楚。在故事中幼儿领悟到“人多力量大”这样一个道理，活动结束时，有些孩子意犹未尽，由于活动时间有限，孩子们中能被老师叫起来表演的人只有少数。活动后，请幼儿到外面自由表演或创编。我觉得以后的语言活动，我应多加一些表演活动，让每一个有人都能展示自己，这样既可以锻炼孩子的表演和表达能力，同时也增强了孩子们的自信心。让孩子们懂得有些事情光一个人努力是不行的，大家要团结合作，才能做成一个人不能做成的事情。一个人是要努力锻炼自己的生活本领，像老公公那样，种的萝卜比别人的个儿大，与其他人友好相处，在遇到困难的时候，像“拔萝卜”那样一个帮一个，在以后的学习和生活中应该团结合作，这节课中有得有失，我觉得准备还不充分，有些幼儿较小，理解能力有限，大多数幼儿都会表演《拔萝卜》，以后我会吸取这节的教学，让以后的教学能更好!

角色游戏教案 篇3

活动目标：

1、初步学会解决关于角色、玩具方面的`争端，喜欢对游戏进行评价并展开讨论。

2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。

3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。

4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

活动准备：

1、公共汽车等环境及一些替代材料。

2、椅子、红绿灯标记。

活动过程：

1、司机不遵守规则，乱行驶，怎么办？

2、提出本次游戏的要求：

1）、司机要遵守交通规则，在道路上行驶。

2)、成员应协商角色的分配。

3）、游戏中注意和同伴轻声说话。

3、幼儿游戏，教师观察指导。

1）、进入各角，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况，幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。

2）、幼儿注意各角色的互相联系。

3）、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。

4）、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。

4、游戏结束、组织幼儿评价。

重点幼儿评价与同伴游戏的情况。

活动反思：

《公交车》是一节学生细心观察生活常见交通工具，能用夸张有趣的方式画一辆公交车的课程。对于低年级的学生，公交车的内部结构作为一个了解的部分，要求学生画出公交车的细节，画出乘客的不同动态表情，用夸张有趣的方法画出生活气氛。

通常一年级学生画的公交车就是最简单的长方形加上轮子和车门。为了让学生了解公交车的内部结构，首先欣赏了艺术家李孝宣的国画作品《公交车》，作品对公交车的构造描绘细致入微，车头、驾驶室、车厢、车窗、车轮。包括公交车各个零件，螺丝、轮胎花纹、方向盘、牌照。作品用了透明的方式表现了拥挤的车厢，同学们分析了自己印象最深刻的人物服饰和动态，猜猜他们在做什么？想什么？了解完汽车的外部结构和内部结构，我们欣赏了小朋友的作品，有的公交车是多层的，每一层站满乘客，有的是长长的公交车，有的乘客在看报纸，有的在聊天，有点在看风景，有些作品描绘的公交车在行驶中的街景，附近有高耸的大楼和走斑马线的行人。

有了这些富有想象力的作品，开拓了学生思维，请学生来讲讲，你想画什么样子的公交车呢？同学们提出自己的想法，老师和学生共同讨论。然后请学生完成作业，从学生作业来看，学生能够画出公交车的基本形态，也能画上乘客，但是人物的动态表情过于类似，不够生动。虽然在讲课过程中学生分析了不同表情动作的人物，但是学生还不能在一节课这么短的时间内马上掌握。还学要循序渐进的。让学生理解一幅画的好坏需要构图，造型，色彩和灵活的排版。

小百科：汽车，由动力驱动，具有4个或4个以上车轮的非轨道承载的车辆，主要用于：载运人员和（或）货物；牵引载运人员和(或)货物的车辆；特殊用途。

角色游戏教案 篇4

一、目标：

1、展开主题游戏帮助幼儿分配主要角色，并要求幼儿明确自己担任的角色

2、学会从并列游戏到小组游戏，联合游戏发展，逐步培养幼儿集体

3、培养幼儿交往能力，要求幼儿在活动中友好相处

二、准备：

两个娃娃家：提供材料（围裙、一次性底盘）

医院：提供材料（点滴、纸片、方、纸、笔、医生帽）

食品店：提供材料（各种食品空盒）

小菜场：提供材料（自制各类蔬菜、称、盘子）

点心店：提供材料（皱纸、盘子、泥工）

银行：提供材料（钱）

理发店：

三、过程

（一）小班幼儿到大班去找、结对子。

（二）教师提出游戏要求，幼儿间协商角色，分配角色。

（三）开始进入角色，教师观察指导

①观察、了解幼儿对玩具的兴趣，并使游戏动作与角色产生关系

②观察幼儿在游戏中是否和大班幼儿一起进入角色

③鼓励幼儿摆弄玩具，并使游戏动作与角色产生关系，逐步建立角色意识，提高游戏水平

四、讲评游戏

①讲讲游戏中是怎样合作的，怎样游戏的

②教师小结

角色游戏教案 篇5

一、情况分析

最初开始角色游戏，大部分幼儿对于这种自主的、摆弄性强的游戏是很感兴趣的，但是游戏水平具有很大异，是否上过托儿所，个性开朗或内向都是影响游戏水平的因素。常常会发现：当大部分孩子兴致勃勃地“办家家”时，有一部分孩子却在教室中闲逛或抱着娃娃无所事事。有个别对新环境还没适应的孩子，一听到“妈妈”两字，竟然触景生情哭了起来……

此外，对于还在游戏的孩子，有半数左右出现以下现象：当问在喂娃娃吃饭的孩子”。再问：“你在干什么”？“我在喂娃娃吃饭”。再问：“你是谁？”得到的回答却是：“我是张熠”。可见，这类幼儿有装扮动作，尚没有扮演角色的意识。

说明

以上那些尽管处于游戏群体中，却无所事事，到处游荡的孩子，不能算是真正的游戏。因为，一般认为游戏呈现出一种积极的活动状态，只有积极地参与活动的才是游戏。另外，不能分辩现实中的自己与游戏中自己扮演的角色，说明幼儿尚未确立角色意识，角色意识的出现晚于角色行为。因此，对于前者教师应使其愉快投入游戏激发角色行为。后者可深入一步进行角色意识的培养。

二、游戏要求

1，学做爸爸、妈妈，激发角色行为，培养角色意识。

2．建立游戏常规：正确使用玩具，爱护玩具。

三、游戏准备

1．提供材料：设置阶梯（1）一人一娃娃，餐具若干；

（2）两人一娃娃，一诀大积木（桌子），两个凳子（床），餐具若干。

2．丰富经验：（1）观察爸爸、妈妈平时做些什么；

（2）谈话：爸爸妈妈做些什么事？为孩子做了哪些事？

角色游戏教案 篇6

【活动目标】

1、了解商店购物的基本程序：选择商店→付款，能到商店。

2、初步使用礼貌用语。

【活动准备】 投放洗发水、沐浴露、蔬菜等玩具，饮水机，收银台等。

【活动过程】 一、教师出示新增的商店游戏材料，导入游戏。

1、教师：之前我们也玩了“买东西”的游戏，学会到商店购物。懂得要怎么样去买，上星期我们在“娃娃家”游戏中开了一家商店，我们也看过商店里都有哪些东西，但是在看的过程中我发现到小朋友们对商店还不是很了解，他们总觉得很好奇但是不不知道怎么玩，他们也会混了以为商店里只有一种东西可以，不对的哦！商店里可以有很多东西是可以买的。（教师出示新增的商店材料，如洗发水、沐浴露、蔬菜等。）今天娃娃家的爸爸妈妈就可以到商店里买东西了。

2、教师与幼儿一起回忆商店购物的流程：选择商品→付款。

二、教师：在上次的游戏中，娃娃家的爸爸妈妈一直忙着煮饭炒菜，你们的爸爸妈妈平时在家还会做些什么呢？今天我们有了商店，那么，爸爸妈妈也可以去哪里呢？

爸爸除了在娃娃家他还可以去哪里呢？有谁知道而且娃娃家新增的商店要谁来看店呢？

三、提出游戏要求。

1、娃娃家的爸爸妈妈做家务要分工。

2、商店的营业员与顾客之间要使用礼貌用语，上次啊！老师发现到很多小朋友们都很没礼貌，不管是当老板还是当营业员，还有客人来了他们也不会去招待。

1、重点观察娃娃家的爸爸妈妈到商店购物的情况。

2、帮助娃娃家的爸爸妈妈丰富游戏情节，提醒他们去商店买东西等。

3、提醒营业员和顾客使用礼貌用语。

五、整理游戏材料，

1、整理游戏材料。

2、交流游戏情况。

教师：今天你们扮演了谁，都做了些什么？你们到商店买了些什么？

【活动反思】 上完课后我发现孩子们玩得很开心，他们对于这个游戏也很喜欢在玩得时候孩子们都懂得自己的角色身份，不会像上次那么的乱，也不会出现把角色搞混了，后面我发现到收银员把钱给了其他小朋友我想这跟我的指导有很大的关系，下次在指导的时候要先强调好规则和要求，加强孩子们的语言表达。

角色游戏教案 篇7

一、情况分析

小班后期，幼儿扮演角色的意识逐步加强，游戏中的主动性越发明显。如：常见幼儿喃喃自语，“我去买菜”“宝宝该起床了”。他们是那么投入，几乎完全沉浸在游戏情景中。但是，游戏中却常常出现“一窝蜂”现象：一个幼儿去公园，一家子都跟着一起去；一个幼儿买蛋糕，一家子都去买蛋糕；有时人人都在烧菜，有时人人围着娃娃转……

说明

“一窝蜂”现象标志着大部分幼儿已进入“平行模仿性装扮”即平行游戏阶段。这种平行游戏，是游戏的化水平的初级形式，表明幼儿之间已形成了初步的玩伴关系，由独自游戏转向关注他人的言行、受他人他物的吸引，但尚没有建立真正的协商合作关系。因此，基于幼儿的年龄特点，基于游戏发展的需要，帮助他们由平行游戏向高一层次游戏水平的发展做些过渡准备就显得十分有必要。

二、游戏要求：建立初步的分工意识，尝试“事情分着做”。

三、游戏准备

1、丰富幼儿有关主题的经验。

2、启发幼儿观察家庭生活，劳动（菜场、公园、汽车、医院等）

3、回忆讨论a、家里的事爸爸妈妈是怎么分着做的？B、的工作分工。

说明

游戏是幼儿反映生活的意愿。观察得越细致，感性认识越丰富，反映出来的游戏行为就越生动。尤其小班对日常生活中许多事情有一些粗浅的认识、却很少有目的地观察，更不知其所以然。因此，有目的地幼儿去回忆生活、了解生活对游戏的开展无疑具有推波助澜的作用。

四、游戏指导

1、自由选择

（1）启发：找朋友－起玩，和朋友商量你们准备玩什么？

（2）观察：角色分工是否出现？就分工问题是否出现商量行为？

角色游戏教案 篇8

活动目标

1．通过游戏，让幼儿比较大小、巩固“1”和“许多”

2．体验与同伴交往，合作游戏的快乐

3．认识水果，进一步感知秋季的特征

活动准备

1．果树三棵及果宝宝挂饰（苹果、桔子、梨）、音乐磁带、录音机

2．把果宝宝挂饰挂在果树上

活动重点

通过游戏，认识水果，并比较大小，进一步巩固“1”和“许多”

活动难点

幼儿进一步感知秋季的特征且体验与同伴合作游戏的快乐

活动过程

一、开始部分：

1．听音乐进活动室

小朋友，美丽的秋天里有好多的果宝宝成熟了，我们去参观一下果宝宝的家好吗？到了，我们休息一下（入座）

二、基本部分：

1．参观“果园”知道水果的名称、外形特征

这里就是果宝宝的家了，一个美丽的大果园，这里住着许多的果宝宝，下面请小朋友参观一下，你认识哪些果宝宝，它叫什么名字？启发幼儿讲述果园的果宝宝有红红的苹果、黄黄的梨、圆圆的桔子

2．比较果宝宝的大小，小朋友，仔细看看这些果宝宝有什么不同吗？

老师：拿一个大一个小的苹果，让幼儿观察还有哪些果宝宝也是大的，哪些是小的？启发幼儿说出：大的叫什么？（果妈妈）小的叫什么？（果宝宝）。

3．游戏：你想做什么水果，是想做妈妈，还是做宝宝，妈妈要选大的水果，宝宝选小的水果。先请个别幼儿上来选（5-6名）

4．请幼儿自由上来摘，拿到大的就戴大的，小的就戴小的，大的是果妈妈，小的是果宝宝。

5．游戏：《果宝宝找妈妈》

老师先再请几组幼儿听音乐找。

6．集体一起游戏二次

7．送果宝宝回家，我们把一个一个的果妈妈和一个一个的果宝宝送到老师这里，我这里有多少果子啊？（许多）

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